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Fundación Educación para el Desarrollo - FAUTAPO (Regional Chuquisaca)

img_fautapo-chq-1.jpgEs una institución innovadora y facilitadora de procesos mediante un trabajo sinérgico, con instituciones y organizaciones públicas y privadas. Tiene como misión contribuir a la formación integral de hombres y mujeres, a la gestión del conocimiento para impulsar el desarrollo socio-productivo a nivel local, regional y nacional, apoyando el fortalecimiento institucional de los actores y redes de los ámbitos educativos y productivos.

Sus principales líneas de acción son: desarrollo y fortalecimiento de procesos formativos integrales que fomenten la producción sostenible, articulación de redes, el fortalecimiento institucional, la gestión del conocimiento sobre educación, producción e incidencia en políticas públicas.

La Fundación cuenta con el apoyo de la Cooperación Suiza en Bolivia facilitando la innovación y consolidación de la formación técnica en 48 Centros de Educación Alternativa, articulando los espacios educativos y de formación con el entorno productivo y social.

Calle Jamaica N° 1, esquina Destacamento 317
Sucre, Chuquisaca

Teléfonos: 591 - 4 - 6456482
Fax: 591- 4 - 6432818
Fundación Educación para el Desarrollo - FAUTAPO (Regional Chuquisaca)
Noticias
FAUTAPO, un comprometido aporte al modelo sociocomunitario productivo
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Fecha: Noviembre, 2017
Fuente: Fundación Educación para el Desarrollo (FAUTAPO)
Autor: Grover Araujo

La Fundación Educación para el Desarrollo FAUTAPO, en el marco del proyecto Formación técnica profesional de la Cooperación Suiza en Bolivia ( 2006-2017)  ha desarrollado sus acciones en 5 regiones: Cono sur del Departamento de Cochabamba, Valles de Santa Cruz, Chuquisaca Norte, Chuquisaca Centro y Chuquisaca Chaco.  En gran parte de este territorio la formación técnica, se encontraba con serias deficiencias de infraestructura, equipamiento y disponibilidad de docentes técnicos capacitados, para implementar una educación técnica de calidad en el marco de la Ley “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. La formación técnica tenía escasa articulación con actores locales y baja pertinencia con el contexto económico social y productivo, no llegaba a los sectores más vulnerables de la población y existía limitado cooperación internacional.

El Proyecto se planteó como objetivo, mejorar el acceso, pertinencia y calidad de la formación técnica profesional y capacitación para el trabajo y la producción, en beneficio de trabajadores/as, productores/as, población vulnerable en particular jóvenes y mujeres.

La población meta del proyecto son: Jóvenes y adultos/as mayores de 15 años, Jóvenes bachilleres que no acceden a estudios superiores y productores/as del área rural.
La estrategia de intervención del proyecto de basó en tres principios rectores: La calidad educativa, el desarrollo de capacidades de los actores educativos y la articulación multiactoral para promover la formación técnica.

El mejoramiento de la calidad educativa implica desarrollar mecanismos para mejorar: la pertinencia de la formación técnica con el contexto socio-productivo, fortalecer la gestión del Centro, construir currículos pertinentes, mejorar las condiciones físico-pedagógicas, desarrollar formación integral para el emprendimiento e inserción laboral, laboral, en el marco de la normativa actualmente vigente.

El fortalecimiento de capacidades comprende desarrollar capacidades de gestión del personal administrativo, capacidades técnico-pedagógicas en docentes en el marco de la normativa vigente, con criterios de calidad, pertinencia, integralidad y equidad.

La Interacción de actores para la formación técnica, considera mecanismos efectivos de identificación de las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones, en estrecha articulación de actores educativos con gobiernos municipales, sectores sociales y productivos; para fortalecer la formación técnica profesional en base a acuerdos de inversiones concurrentes.

El Proyecto trabajó en dos modalidades de atención:

  • Formación técnica para la producción. Se desarrolló en poblaciones concentradas de municipios rurales; donde los Centros de Educación Alternativa – CEAs realizan el proceso formativo de manera presencial, en aulas taller similares a espacios laborales, en las áreas de servicios e industrial; lo que ha permitido una efectiva inserción al mercado laboral y mejora de ingresos. En estos Centros se realizó el equipamiento de carreras técnicas con la contraparte de los Gobiernos Autónomos Municipales (GAMs.) y recursos propios de los Centros.
  • Producción con formación técnica. Esta modalidad se desarrolló en comunidades rurales dispersas, a través de los Centros de Educación Alternativa – CEAs, se ha potenciado rubros productivos agropecuarios (manzanos, cítricos, duraznos, chirimoya, apicultura, uva, porcinos), en los predios de los(as) participantes de manera simultánea al proceso formativo, donde participantes desarrollan la formación en espacios reales de producción, integrando el trabajo manual e intelectual, la teoría y la práctica; generando soluciones en la práctica productiva real. Esta modalidad se realizó con las contrapartes de los GAMs. y de los/as participantes productores.
  • Capacitación. Acción destinada a la complementación de capacidades técnico productivas en mujeres y hombres de acuerdo a necesidades específicas, a través de procesos formativos de corta duración, que abarcan un promedio de 80 horas, desarrollados por docentes especialistas.

Resultados relevantes:

  • 5.164 egresados(as) de carreras técnicas en las áreas: Industrial, Servicios, Turismo, y Agropecuaria, de los cuales 66% son mujeres y el 44% son hombres.
  • 70.5% de los egresados del Proyecto, se encuentran realizando algún tipo de actividad dentro del mercado laboral, de los cuales 74,6% en varones y 68.1% en mujeres (informe ARU 2016).
  • 40 Centros de formación técnica en áreas rurales son reconocidos como modelos consolidados en las áreas organizativo institucional, técnico pedagógica y condiciones físicas y materiales.
  • 36 acuerdos con municipios, asociaciones de productores y organizaciones de la sociedad civil para el fortalecimiento de la formación técnica profesional.
  • 243 docentes mejoran sus conocimientos, habilidades y destrezas para la formación técnica de jóvenes y adultos.
  • 212 unidades productivas, establecidas con inversiones concurrentes de Gobiernos Autónomos Municipales, de participantes productores y del proyecto; dinamizan la economía local.

Aprendizajes:

  • La articulación interinstitucional y la intervención conjunta de los sectores productivos en torno a la Formación técnica, genera una oferta educativa pertinente, creando expectativa y satisfacción en participantes lo que posibilita una mayor inserción laboral y desarrollo de emprendimientos locales.
  • Fortalecer las capacidades de gestión de directores(as) de Centros, permite mejorar las condiciones de los espacios educativos, equipamiento, materiales e insumos, para el desarrollo de una formación técnica de calidad.
  • La capacitación oportuna de docentes en las diferentes especialidades ha permitido que participantes desarrollen capacidades productivas laborales para el empleo y el emprendimiento.
  • La implementación de estrategias (horarios flexibles, modalidades de atención, centros de cuidado infantil y otras), permite mejorar el acceso de hombres y mujeres a la formación técnica.
  • La incorporación del enfoque de género en el proceso de formación técnica ha permitido sensibilizar a participantes, generar cambios de actitud y mejorar las relaciones interpersonales y familiares.

Desafíos

  • Profundizar acciones para que autoridades educativas (directores/as distritales y de Centro) se apropien y asuman la gestión de recursos económicos y humanos en favor de la formación técnica; como lo establece la normativa vigente.
  • Lograr que los centros de formación se apropien del enfoque de género, como un tema fundamental para disminuir la violencia de género en el entorno familiar y social.
  • Profundizar acciones para que autoridades municipales incrementen el presupuesto en educación técnica para la contratación docentes de especialidad.
  • Profundizar procesos de capacitación y actualización docente en temas de especialidad y transversales, en el marco de aplicación del Modelo Educativo; para mejorar el desempeño docente y calidad de la formación técnica.

 

Fundación Educación para el Desarrollo - FAUTAPO (Regional Chuquisaca)
Fotos
Fundación Educación para el Desarrollo - FAUTAPO (Regional Chuquisaca)
Publicaciones
Categoría:
Perfil Profesional y Diseño Curricular, Confección de Ropa Típica
Autor: FAUTAPO
Fecha: 28 de Marzo 2017
Descripción:

El presente documento contiene el perfil profesional y diseño curricular de la carrera de Confección de ropa típica  y tiene como objetivo:  Formar a hombres y mujeres en la Confección de Ropa Típica para mujer de pollera, de acuerdo a los requerimientos del cliente. 

Perfil Profesional y Diseño Curricular, Confección de Ropa Deportiva
Autor: FAUTAPO
Fecha: 28 de Marzo 2017
Descripción:

El presente documento contiene el perfil profesional y diseño curricular de la carrera de Confección de ropa deportiva  y tiene como objetivo:  Formar a hombres y mujeres en la Confección de Ropa Deportiva, de acuerdo a los requerimientos del cliente.

Perfil Profesional y Diseño Curricular, Confección de Ropa Casual
Autor: FAUTAPO
Fecha: 28 de Marzo 2017
Descripción:

El presente documento contiene el perfil profesional y diseño curricular de la carrera de Confección de ropa casual  y tiene como objetivo:  Formar a hombres y mujeres en la Confección de Ropa Casual, de acuerdo a los requerimientos del cliente.

Perfil Profesional, Chapería del Automóvil
Autor: FAUTAPO
Fecha: 28 de Marzo 2017
Descripción:

El presente documento contiene el perfil profesional y diseño curricular de la carrera de Chapería del automóvil y tiene como objetivo:  Realizar la reparación y/o sustitución de elementos de la carrocería del automotor de acuerdo al manual del fabricante. 

Perfil Profesional, Aprovechamiento de Plantaciones Forestales
Autor: FAUTAPO
Fecha: 28 de Marzo 2017
Descripción:

El presente documento contiene el perfil profesional y diseño curricular de la carrera de Aprovechamiento de plantaciones forestales y tiene como objetivo:  Realizar el aprovechamiento forestal, considerando la seguridad personal y manejo sostenible. 

Diseño Curricular Electricidad e Instalaciones
Autor: Docente de CEAs que apoya el proyecto FTP
Fecha: 17 de Marzo 2017
Descripción:

En base al Marco Normativo y sus lineamientos, se han desarrollado talleres de construcción de los diseños curriculares con la participación activa de los facilitadores/as de las carreras técnicas de Electricidad e Instalaciones de los Centros de Educación Alternativa de Chuquisaca, Cono Sur de Cochabamba y Valles de Santa Cruz.

En los talleres los facilitadores/as, a partir de un amplio análisis, reflexión y discusión han trabajado los y consensuado los siguientes elementos curriculares:

  • Definición de capacidades o perfil de egreso para los niveles: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio.
  • Elaboración de la malla curricular, considerando los Campos y Áreas de saberes y conocimientos para los tres niveles de formación.
  • Identificación de contenidos  en base a los módulos definidos en la malla curricular.
  • Elaboración de los módulos curriculares.

En base a estas acciones desarrolladas y los productos logrados, se presenta el diseño curricular de la especialidad técnica de Electricidad e Instalaciones. 

Diseño Curricular Belleza Integral
Autor: Docentes de CEAs que apoya el proyecto FTP
Fecha: 17 de Marzo 2017
Descripción:

El presente trabajo tiene la finalidad de apoyar a la actividad formativa que desarrollan los facilitadores/as de carreras técnicas de los Centros de Educación Alternativa, por lo que se considera como una propuesta que debe ser adecuada a las características socioculturales y productivas de cada contexto local y regional, así como a las características y actividades de los Proyectos Socioproductivos de los diferentes Centros.  

Cuadros didáctico sobre género
Fecha: 15 de Febrero 2017
Descripción:

Cuadros didácticos elaborados en base a la temática de la Guía de Género

Sistematización: Experiencias de Incorporación del Enfoque de Género en procesos de Formación Técnica
Autor: María Elena Cuellar Mina
Fecha: 12 de Febrero 2017
Descripción:

    En este documento, de manera muy concreta y sencilla se exponen las diferentes formas en las cuales la Guía de Género, fue aplicada tanto en la modalidad de Formación Técnica para la Producción, que normalmente se desarrolla en el aula taller, como en la modalidad Producción con Formación técnica, que mayormente se desarrolla en parcelas, finas y predios. En todos los casos, se hace referencia a los Centros y carreras en los cuales se desarrolló la experiencia de aplicación de la guía que se documenta.

Texto Guía: Emprendimientos Productivos
Autor: Equipo técnico proyecto Formación técnica profesional
Fecha: 17 de Febrero 2016
Descripción:

El texto guía  EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS se ha elaborado para apoyar el trabajo de docentes técnicos que apoya el proyecto Formación técnica profesional, contiene información sobre ¿qué es el emprendimiento?, características de los emprendimientos en Bolivia, sus motivaciones y problemas; finalmente, pone a disposición de participantes una metodología sencilla para elaborar modelos de negocio.