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Viceministerio de Educación Alternativa y Especial

img_spcc-1.jpgEl Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias (SPCC) es una institución pública del Ministerio de Educación que tiene el objetivo de reconocer formalmente, a nombre del Estado Plurinacional de Bolivia, las competencias laborales de las y los trabajadoras(es) en los ámbitos productivos, artísticos y de servicios, que poseen experiencias laborales adquiridas a lo largo de la vida.

A la fecha, el SPCC, certifica prácticamente 42 ocupaciones y es apoyada, desde la gestión 2009, por la Cooperación Suiza en Bolivia.

Las competencias que actualmente se certifican son:

  • Agricultor(a)
  • Agroproductor(a) de diferentes plantas
  • Artesano(a) de piezas de cerámica, de piezas ornamentales de madera, marroquinero de artículos de cuero.
  • Artistas en recreación (animación circence, fonomímica, magia, muñeco animado, títeres)
  • Camarógrafo(a)  - realizador(a)
  • Carpintero(a)
  • Confeccionista
  • Constructor(a) civil (albañil)
  • Estilista en belleza integral (capilar, cosmetología, pedicure, manicure, peluquero/a)
  • Fotógrafo(a) realizador(a)
  • Fruticultor(a)
  • Gestor(a) Comunicario(a) en derechos y en proyectos
  • Hilandero(a) Industrial (control de calidad, mantenimiento de equipos, operador(a) hilenadero(a)
  • Mensajero(a) y auxiliar de oficina
  • Metalmecánica (constructor metálico - tornero)
  • Músico de Bandas
  • Operador(a) de maquinaria pesada
  • Operador(a) de radio emisoras

  • Operar(a) Industria textil (telas calidad, telas corte, telas mantenimiento, telas tejedor, telas tintorero)
  • Orfebre
  • Panadero(a) (artesanal, semi industrial)
  • Periodista Radiofónico
  • Piscicultor(a)
  • Productor(a) de calzados
  • Productor(a) de derivados lácteos
  • Productor(a) de quinua
  • Productor(a) ecológico
  • Productor(a) empresario(a) en confección de prendas de vestir en cuero.
  • Productor(a) empresario(a) en confección de prendas de vestir deportivas
  • Productor(a) empresario(a) en marroquineria
  • Productor(a) en ganado camélido
  • Productor(a) en tejido artesanal
  • Reparador(a) de electrodomésticos
  • Restaurador(a) de bienes patrimoniales (albañileria, artesania, bienes muebles, carpintería, documentos, forja, escultura)
  • Terapeupa de personas con problemas de comportamiento adictivo
  • Trabajador(a) asalariado(a) del hogar
  • Trabajador(a) en artes gráficos (offcet y tipografía)
  • Trabajador(a) gastronómico (cocinero, garzon, mesera)
  • Trabajador(a) minero(a)

¿Cuáles son los requisitos que se solicitan para la certificación?

  • Acudir a los puntos de registro del SPCC
  • Fotocopia del carnet de identidad vigente y el certificado de nacimiento
  • Formulario de experiencia laboral con documentos de respaldo
  • Dos fotografías tamaño 4x4 con fondo azul pastel sin recuadro
  • Entregar toda la documentación en folder amarillo tamaño oficio, con fastener

Av. Camacho esq. Loayza. Edif. BoA. Piso N°10
La Paz, Bolivia

Teléfonos: 591 - 2 - 200153, 591 - 2 - 200148
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Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Noticias
La Educación Alternativa sale del aula y se va al campo para fortalecer capacidades productivas
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Fecha: Diciembre, 2017
Fuente: Ministerio de Educación Bolivia
Autor: Jaqueline Vinoya

A sus 56 años, don Osvaldo, productor de leche volvió a estudiar, aunque no es en un aula, sino en el campo junto a otros productores en un espacio que les presta una vecina suya, con quien aprende a producir leche de calidad, pero también productos con valor agregado como queso, yogurt y otros derivados, gracias a que los maestros del Centro de Educación Alternativa “Santa Isabel” en San Lorenzo Tarija les enseñan en Rancho Norte, su comunidad.

Para dar este importante paso en su vida, don Osvaldo, inicialmente, accedió a la certificación de competencias de sus saberes, conocimientos y experiencias como Productor de Leche de ganado bovino, un certificado que le abrió las puertas al Sistema Educativo Plurinacional (SEP), para avanzar y optar por su título como Técnico Básico.

Las experiencias de don Osvaldo y del CEA “Santa Isabel” son parte de un proyecto piloto educativo-productivo, que comenzó en Tarija, primero con la certificación de competencias y luego con la Formación Complementaria, que apunta vincular la educación con la producción propia de cada región, con miras a mejorar la calidad de la producción, por tanto la calidad de vida de los productores y por ende el desarrollo regional.

“Nosotros nos sentimos bien con esta forma de educación, estamos aprendiendo cosas nuevas, queremos aprender rápido porque no hay mercado para la leche nomás, entonces queremos aprender a hacer otros productos para venderlos y de esa manera variar la producción y que nuestra leche no se eche a perder”, dice.

Como el CEA “Santa Isabel”, otros ocho Centros de Educación Alternativa, del departamento de Tarija, comenzaron su transformación a fin de consolidar la Educación Productiva en Regiones, en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, que lleva a cabo el Ministerio de Educación, a través del Viceministerio de Educación Alternativa y Especial.

“La Educación Alternativa tiene que responder a la población, y la población principalmente requiere mejorar su calidad de vida a través de la generación de ingresos y eso está vinculado con la producción, mucho más tiene que ver con la identidad y el territorio, y en eso estamos trabajando”, afirma, al respecto, el Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre Ledezma.

El CEA Concepción (Uriondo), CEA Santa Isabel (San Lorenzo), CEA Clarett (Bermejo), CEA 20 de Agosto (Caraparí), Weenhayek (Villamontes ), CEA Estela Coca (Padcaya), CEA San Antonio (Tarija), Cetha Iscayachi (El Puente) y Cetha El Cóndor ( Cercado) son parte de este gran paso, que permite un mayor acercamiento de la Educación Alternativa con sus raíces, la comunidad y el pueblo.

En un primer acercamiento, los productores que se agrupan en asociaciones y los CEAs realizan un diagnóstico, donde se identifican las necesidades y potencialidades productivas de la región, que en unos casos será la producción vitícola, en otros la papa, en otros productos agrícolas o pecuarios, de manera que los Centros vayan ajustando las especialidades técnicas a las necesidades de sus pobladores y las potencialidades productivas de la Región, ya que la educación alternativa está destinada a personas mayores de 15 años, que no pudieron concluir sus estudios.

Por tanto, el CEA se articula a las políticas productivas que implementan las Alcaldías, Sub-gobernaciones y programas del gobierno nacional, para responder de forma adecuada a los productores desde los procesos educativos, como parte del nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, un esfuerzo del que también participan algunas instituciones privadas y ONGs, que trabajan en la región.

Esta visión de Educación Productiva ha permitido al Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias (SPCC) convertirse en un eje articulador de esfuerzos conjuntos de instituciones públicas que trabajan en las regiones, donde se encuentran los CEAs logrando aunar esfuerzos y brindar servicios integrales para trabajadores y sobre todo productores, como es el caso del trabajo del Instituto Nacional de Innovación Agropecuaria y Forestal (INIAF), Proleche y otros actores que participan activamente de esta iniciativa, en el caso particular de los productores de leche de San Lorenzo.

Para la directora del CEA “Santa Isabel”, Aurora Altamirano la implementación de este proceso de transformación de los CEAs con mirada productiva ha permitido conocer de cerca las potencialidades de la región y de esta manera reorientar la malla curricular para responder a los pobladores y a la región.

“Nos orienta para contribuir al desarrollo productivo de las regiones, mediante ofertar formativas diversificadas y pertinentes que se adecuan a las necesidades de los productores desde sus saberes y conocimientos”, explica.

54 productoras y productores de leche de ganado bovino pertenecientes a las comunidades de Rancho Norte, Erquiz Oropeza, Corana y Canasmoro participan de este programa, al cual también pertenece don Osvaldo, que no duda en asistir religiosamente a sus clases.

Foto de portada: Don Osvaldo (camisa blanca) contando como se aprenden en el campo junto a sus compañeros productores de leche.
Foto de texto: Productores siembran para en La Huerta, Tarija, demostrando sus saberes ancestrales.

 

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Categoría:
Estándar técnico del sector ocupacional de: artes escénicas-teatro
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional de las Artes Escénicas –Teatro y sus especialidades, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios a través de las entidades acreditadas.

Estándar técnico del sector ocupacional de: “operador/a de radioemisoras”
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del “Operador/a de Radioemisoras” con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales.

Estándar técnico del sector ocupacional de: “periodista radiofónico”
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del “Periodista Radiofónico”, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, en el marco del Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias.

Estándar técnico ocupacional: Viticultor/a
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del sector: “Viticultor/a”, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias y de esta manera permitir en las y los postulantes el desempeño teórico y práctico de la ocupación, desarrolladas en la experiencia a lo largo de la vida, independientemente del contexto socio-económico y cultural en que las hubieren adquirido.

Estándar técnico ocupacional: Trabajador/a en la transformación de piedra de canteras (Piedra granito de comanche)
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del sector: “Trabajador/a en la Transformación de Piedra de Canteras”, en la especialidad “Piedra Granito de Comanche, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de cada beneficiario.

Estándar técnico del sector ocupacional de: Reparador/a automotriz
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

Establecer el perfil ocupacional del “Reparador/a Automotriz”, con el propósito de normar el proceso de evaluación, elaboración de los diseños curriculares y certificación, en marco del Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias.

Estándar técnico del sector ocupacional del: trabajador/a en lustrado y mantenimiento de calzados
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del “Trabajador/a en Lustrado y mantenimiento de Calzados”, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios.

Estándar técnico del sector ocupacional de: productor/a de quinua
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del “Productor/a de Quinua”, con el propósito de normar el proceso de evaluación, elaboración de los diseños curriculares y certificación, en marco del Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias, en el Estado Plurinacional de Bolivia.

Estándar técnico del sector ocupacional de: procesador/a de almendra
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional de “Procesador/a de Almendra” en sus 16 especialidades, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios.

Estándar técnico del sector ocupacional de: operador industrial textil â€" telas (tejedor/a-tintorero/a-corte-control de calidad-mantenimiento)
Autor: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Fecha: 16 de Enero 2017
Descripción:

El documento detalla el perfil ocupacional del/a “Operador/a Industrial Textil-Telas” con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios a través de las entidades acreditadas.