Con la aprobación de la Nueva Constitución Política del Estado y la creación del Estado Plurinacional en 2009, se pensó que la educación técnica al fin se posicionaba en la agenda de políticas públicas de Bolivia. El art. 78 inciso iv dice: “El Estado garantiza la educación vocacional y la enseñanza técnico humanista, para hombres y mujeres, relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo productivo”. Sin embargo, más temprano que tarde se vio que cumplir con estos postulados requiere no sólo de intenciones y recursos, sino de cambios profundos en la visión, construcción y gestión de un sistema de educación técnica que pueda beneficiar a la mayoría de la población. 

Con el objetivo de “contribuir a la construcción de un modelo de centro de educación técnica, tecnológica y productiva en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo planteado en la Ley de Educación No. 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, desde la experiencia institucional acumulada y la participación activa de los socios del proyecto Formación técnica profesional”, se realizó  el “Taller de Gestión del Conocimiento: Construcción de un modelo de centro de formación técnica, tecnológica y productiva”, evento organizado por la Comisión Episcopal de Educación, en coordinación con la Cooperación Suiza en Bolivia.

Margarita Céspedes pertenece a la asociación de productoras de manzanas “Las Rositas”, organizadas en la comunidad Limabamba dentro del municipio de Villa Alcalá (Chuquisaca). “el año 2012 iniciamos nuestra formación y al mismo tiempo nuestra plantación, poco a poco las plantas se han ido adaptando, han empezado a desarrollarse y ahora ya estamos viendo sus primeros frutos”, explica Margarita

En coordinación con la Subdirección Departamental de Educación de Chuquisaca se llevan adelante acciones que tienen la finalidad de fortalecer la educación técnica.  Sobre este tema, la Subdirectora Lic. Nancy Blanca Galván Barral ponderó los talleres efectuados con directores de Centros de Educación Alternativa y autoridades municipales quienes trabajaron en la formulación de los Proyectos Comunitarios de Transformación Educativa y diseños curriculares.