Bolivia: Expertos destacan logros de Gobierno en educación alternativa y especial

“Bolivia es el único país que tiene a la educación alternativa y especial a nivel de Viceministerio, lo cual ya es una señal importante”, sostuvo la especialista de programas y responsable de educación de la UNESCO, en Quito, Ecuador, Magalí Robalino.

La representante del organismo internacional, participó de las actividades de la Semana Mundial por el Derecho a la Educación, que se inicio con un foro-debate denominado “El rol y valor de la Educación Alternativa y Especial para la Inclusión de Todas y Todos”, que contó con expertos en educación de nuestro medio y del exterior del país.

En la oportunidad, la funcionaria del organismo internacional destacó que en los últimos tiempos se está transcurriendo de una “educación excluida a una educación para excluidos, asumida esta última como una fatalidad del destino que sólo merecía una educación de segunda, una educación para compensar esta fatalidad”.

La experta ecuatoriana, argumento también que precisamente lo que se busca es revertir este paradigma de la ‘fatalidad’, esta aceptación de que las cosas son como son y no hay nada qué hacer”, ratificó.

Para Robalino, la educación inclusiva implica educación de calidad, de lo cual derivan dimensiones como flexibilidad, relevancia social, pertinencia cultural, equidad.

Agregó que a pesar de que en el último decenio han ocurrido grandes progresos hacia la universalización de la educación, niñas y niños que aún se encuentran fuera de la escuela viven en condiciones de exclusión y vulnerabilidad. “La exclusión tiene rostro de indígena, de afro y de mujer”, concluyó la funcionaria de UNESCO.

Por su parte, Noel Aguirre, Viceministro de Educación Alternativa y Especial, a tiempo de explicar los objetivos de las actividades que patrocina su despacho a su cargo, destacó los avances que en la materia que se han logrado, a partir del precepto constitucional que garantiza el derecho que todas y todos los bolivianos tienen a la educación, ratificado por la Ley "Avelino Siñani - Elizardo Pérez".

“Este mandato ha comenzado a ser trabajado desde hace siete años tendente a asegurar el derecho a la educación. Por ejemplo, se puede hablar de todo el trabajo que se ha hecho con las personas con discapacidad que se encuentran en los Centros de Educación Especial y en Primaria y Secundaria del Sistema Educativo Plurinacional (SEP)”, sostuvo.

Año que pasa, dijo, esta cobertura va extendiéndose a una mayor cantidad de población y avanza en varios aspectos de carácter cualitativo. "A estas alturas podemos decir que hay más personas con discapacidad que están en el SEP. De la misma manera podemos hablar de las personas jóvenes y adultas, mayores de 15 años”, agregó.

Fuente: Ministerio de Educación. Bolivia