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El propósito de este mural es visibilizar testimonios de las y los docentes, estudiantes de los institutos técnicos tecnológicos, en cuanto al apoyo que brinda el proyecto Formación técnica profesional de la Cooperación Suiza en Bolivia a través del consorcio PROCOSI CEMSE, en equipamiento, adecuación de infraestructura, capacitaciones, que permitirá a las y los estudiantes desarrollar capacidades.
En el presente documento se sintetizan las principales lecciones aprendidas producto de la ejecución de la fase III del proyecto Formación técnica profesional. La fase III se implementó por medio de las organizaciones ejecutoras: FAUTAPO con su regional Chaco, Fe y Alegría, Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, Universidad La Salle con la colaboración de la Universidad de Quilmes , Argentina; y Conexión-Fondo de Emancipación.
Las entidades Fe y Alegría, Universidad La Salle y Conexión Fondo de Emancipación concluyeron sus actividades a fines de 2014. En tanto que FAUTAPO - Regional Chaco y el Gobierno Autónomo Municipal de La Paz (GAMLP) terminaron sus acciones el año 2015.
Este manual práctico se presenta como una estrategia de apoyo a docentes y autoridades educativas con el objetivo de abordar la violencia de carácter homofóbico y transfóbico desde un enfoque de derechos humanos. A través de una serie de lecciones conformadas de conceptos, actividades y reflexiones, se busca hacer énfasis en la importancia de visibilizar y respetar la diversidad sexual mediante la adquisición de conocimientos, procesos de sensibilización y el fortalecimiento de competencias que necesitan los y las docentes para superar los estigmas y prejuicios.
Además, se espera que con este material docentes y autoridades educativas comprendan mejor el impacto del bullying homofóbico y transfóbico en la vida de los y las estudiantes y puedan así desarrollar estrategias integrales e incluyentes.
El documento detalla el perfil ocupacional del sector: “Viticultor/a”, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias y de esta manera permitir en las y los postulantes el desempeño teórico y práctico de la ocupación, desarrolladas en la experiencia a lo largo de la vida, independientemente del contexto socio-económico y cultural en que las hubieren adquirido.
El documento detalla el perfil ocupacional del “Periodista Radiofónico”, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, en el marco del Sistema Plurinacional de Certificación de Competencias.
El documento detalla el perfil ocupacional del “Operador/a de Radioemisoras” con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales.
El documento detalla el perfil ocupacional del “Operador/a de Radioemisoras” con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales.
El documento detalla el perfil ocupacional de las Artes Escénicas –Teatro y sus especialidades, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios a través de las entidades acreditadas.
El documento detalla el perfil ocupacional del/a “Operador/a Industrial Textil-Telas” con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios a través de las entidades acreditadas.
El documento detalla el perfil ocupacional de “Procesador/a de Almendra” en sus 16 especialidades, con el propósito de normar el proceso de certificación de competencias laborales, elaboración de instrumentos de entrevista y evaluación y los criterios necesarios para facilitar el proceso de formación complementaria de los beneficiarios.
