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Los talleres con los facilitadores y el trabajo de comisiones ha permitido la construcción de los perfiles de salida: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio; malla curricular, mapa de contenidos y planificación de los módulos curriculares.
El DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA TÉCNICA DE APICULTURA está orientada a desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos y valores de manera integral y holística en hombres y mujeres mayores de 15 años, partiendo de sus saberes, conocimientos y vivencias, construida en base a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Los talleres con los facilitadores y el trabajo de comisiones ha permitido la construcción de los perfiles de salida: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio; malla curricular, mapa de contenidos y planificación de los módulos curriculares.
El Diseño Curricular de la carrera técnica CONFECCIÓN DE ROPA CASUAL Y DE FIESTA está orientada a desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos y valores de manera integral y holística en hombres y mujeres mayores de 15 años, partiendo de sus saberes, conocimientos y vivencias, elaborada en base a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Los talleres con los facilitadores y el trabajo de comisiones ha permitido la construcción de los perfiles de salida: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio; malla curricular, mapa de contenidos y planificación de los módulos curriculares.
El Diseño Curricular de la carrera técnica CONFECCIÓN DE ROPA DEPORTIVA Y DE TRABAJO está orientada a desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos y valores de manera integral y holística en hombres y mujeres mayores de 15 años, partiendo de sus saberes, conocimientos y vivencias, elaborada en base a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Los talleres con los facilitadores y el trabajo de comisiones ha permitido la construcción de los perfiles de salida: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio; malla curricular, mapa de contenidos y planificación de los módulos curriculares.
El Diseño Curricular de la carrera técnica CONFECCIÓN DE ROPA TÍPICA está orientada a desarrollar habilidades, destrezas, conocimientos y valores de manera integral y holística en hombres y mujeres mayores de 15 años, partiendo de sus saberes, conocimientos y vivencias, elaborada en base a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
El estudio “Jóvenes y trabajo en el Municipio de La Paz: Brechas y desafíos” que nos presentan los autores con el apoyo de CEDLA, Solidar Suiza y el Instituto de la Juventud, hace un recorrido por el origen y las causas estructurales de la situación actual del desempleo juvenil y se adentra en el análisis de las condiciones que mantienen a los jóvenes desempleados o en fuentes de trabajo precarias; a la vez que aborda con mirada crítica las salidas institucionales y las que ellos mismos han ido dando a su necesidad de generar ingresos y aportar a la vida familiar
En esta publicación Ud. encontrará información seleccionada sobre las actividades de la representación Suiza en Bolivia, así como de la cooperación para el desarrollo.
El presente Informe arranca con una pregunta fundamental: ¿cómo puede el trabajo mejorar e desarrollo humano? El
Informe adopta una visión amplia del trabajo, pues va más allá del empleo y tiene en cuenta actividades como el trabajo de cuidados no remunerado, el trabajo voluntario y el trabajo creativo, que contribuyen a la riqueza de las vidas humanas.
El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO) oficina Buenos Aires y la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), tienen el gusto de presentar Las Leyes Generales de Educación en América Latina – El Derecho como Proyecto Político.
El documento parte de un conjunto de preguntas para diseñar un panorama de las normas de educación vigentes en nuestra región: ¿Estas leyes se enmarcan realmente dentro de la perspectiva de derechos humanos? ¿En qué medida promueven la realización del derecho humano a la educación y la consolidación de los Estados como garantes de este derecho? Conocer cómo los Estados manifiestan su compromiso en materia de derechos humanos, en nuestro caso específico, sobre el derecho a la educación, representa para las instituciones un aporte para el ejercicio fundamental de defensa de este derecho.
El propósito de este mural es visibilizar las necesidades de los institutos técnicos tecnológicos y, como el proyecto, lograr que 20 Institutos que se están apoyando ofrezcan una formación adecuada que permite a las y los estudiantes egresados mejorar su acceso al empleo y auto-empleo.
Diálogos sobre Género e Interculturalidad nace a partir de un encunetro en el cual se reflexionó sobre: ¿cuáles son las perspectivas, avances y retrocesos en género e interculturalidad?, ¿cuáles son las propuestas conceptuales y políticas más relevantes?, ¿cuáles son los desafíos en desigualdades, discriminación, pobreza y relaciones de poder? y ¿cuáles son los enfoques en las políticas y normativas nacionales?. Lo invitamos a descargar este documento.
